Publikationen

• Groß, K. & Prewitz, N. (2026). Aligning Gameplay and Subject Learning: Design and Evaluation of an Educational Escape Game in Chemistry Education. American Journal of Educational Research, 14 (6), S. 165-173. doi.org/10.12691/education-14-6-2
• Semmler, L., Groß, K. et al. (2025). Escape Rooms in Chemie: Einsatz- und Forschungsszenarien in der Lehre. In H. van Vorst (Hrsg.), Entdecken, lehren und forschen im Schülerlabor, GDCP-Tagungsband (Bd. 45, S. 472-475). GDCP.
• Zube, T. ,Prewitz, N. & Groß, K. (2024). Mit chemischem Rechnen Laben retten?! – Ein digitales EEG zum Thema stöchiometrisches Rechnen, Chemie & Schule, 2024 (3), S. 10–16.
• Groß, K., Prewitz, N. & Schumacher, A. (2024). Educational Escape Games im Rahmen des Schülerlabors ELKE. In H. van Vorst (Hrsg.), Frühe naturwissenschaftliche Bildung, GDCP-Tagungsband (Bd. 44, S. 650-653). GDCP.
• Groß K., Prewitz N., Belova N., Lathwesen C., Semmler L., Hansel M., Strippel C., Engstler V. and Schumacher A. (2023). Spiel oder Lernangebot? – Eine analytische Sicht auf den Einsatz von Educational Escape Games im Chemieunterricht, CHEMKON, 31(3), S.96-102. http://dx.doi.org/10.1002/ckon.202300038
• Angele, C., Kurzbach, D., Espato, L.M., Malitz, M. & Gross, K. (2022). Designing an innovative learning environment for students: ‘NMR for food profiling – long drink, short experiment’. In G.S. Carvalho, A.S. Afonso & Z. Anastácio (Eds.), Fostering scientific citizenship in an uncertain world (Proceedings of ESERA 2021), Part 5 / Strand 5 (co-ed. I. Testa & N.Papadouris (pp. 418-427). Braga: CIEC, University of Minho. ISBN 978-972-8952-82-2.
• Groß, K., Bornemann, K., & Sommershof, S. (2021). Auf den Spuren Primo Levis und des Periodischen Systems: Über den Tellerrand des Chemieunterrichts hinausblicken. Chemie in unserer Zeit, ciuz.202000051. https://doi.org/10.1002/ciuz.202000051
• Groß, K. & Schumacher, A. (2021). Der Experimentiertag Chemistry Escape – Rätsellösen zu Themen aus dem Chemieunterricht im Schülerlabor. Naturwissenschaften im Unterricht – Chemie, 32 (128), S.42-45.
• Groß, K., Kurzbach, D. & Angele C. (2020). NMR for food profiling – Experimentierendes Lernen zur Förderung von Urteilskompetenzen der Schüler*innen. Haushalt in Bildung und Forschung, 9(4), S. 79-96. DOI: https://doi.org/10.3224/hibifo.v9i4.06
• Groß, K. & Schumacher, A. (2020). Chemie einmal anders erleben im Lehr-/Lernlabor ELKE. Chemistry escape – Finde den Weg!. Chemie in unserer Zeit, 54(2), S.126-130. (Version of Record online: 31.10.2019), DOI: 10.1002/ciuz.201900009
• Gross, K. & Harmer, S. P. (2020). “CSI VIENNA” – Design and Evaluation of the Out-Of-School Lab ELKE. In M. Ludwig, S. Jablonski, A. Caldeira, & A. Moura (Eds.). Research on Outdoor STEM Education in the digiTal Age. Proceedings of the ROSETA Online Conference in June 2020 (pp. 205-208). Münster: WTM. DOI: 10.37626/GA9783959871440.0.26
• Gross, K. & Pawlak, F. (2020). Using video documentation in out-of-school lab days as an ICT learning and diagnostic tool. World Journal of Chemical Education, 8(1), 52-60. DOI: 10.12691/wjce-8-1-7
• Winkler, L.S. & Groß, K. (2020). CSI – Chemisch Spuren Identifizieren! – Ein Experimentiertag im Schülerlabor ELKEAUSTRIA. Chemie & Schule, 35 (1), 14-17.
• Groß, K. & Schumacher, A. (2018). ELKE – Eine Möglichkeit der systematischen Vernetzung eines außerschulischen Lernortes mit dem Chemieunterricht. MNU-Journal, 71 (6), 414-420.
• Groß, K. & Schumacher, A. (2018). Der außerschulische Lernort ELKE als Möglichkeit der Verbindung von individuellem Lernen und naturwissenschaftlicher Erkenntnis für Schüler*innen. In: K. Groß & A. Schumacher (Hrsg.). Einblicke in die chemiedidaktische Forschung zu den Schwerpunkten individuelle Förderung und naturwissenschaftliches Arbeiten. Elektronische Schriftenreihe der Universitäts- und Stadtbibliothek Köln, Band 12, 1-15.
• Groß, K. & Schumacher A. (2018). Konzeption und Evaluation des kompetenzorientierten Schülerlabors ELKE zum Thema „Ein Tag mit Chemie – Schülerreporter im Labor“. In Ch. Maurer (Hrsg.). Qualitätsvoller Chemie- und Physikunterricht – normative und empirische Dimensionen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Band 38, 733-736.
• Groß, K. & Schumacher, A. (2017). ELKE - Experimentieren – Lernen – Kompetenzen Erwerben. Posterbeitrag im Rahmen der 12. LeLa-Jahrestagung, Würzburg.
• Groß, K. & Schumacher, A. (2015). Möglichkeiten der inhaltlichen Einbettung non-formeller Lernorte in den regulären Chemieunterricht. Posterbeitrag im Rahmen des GDCh-Wissenschaftsforums, Dresden.

Kooperationsschulen

ELKE ist bemüht, sich ständig weiterzuentwickeln und der Diversität der Schullandschaft gerecht zu werden. Daher kooperieren wir in der Forschung mit unterschiedlichen Schulen, die einen Querschnitt aus verschiedenen Schulformen und -profilen darstellen.